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教育叙事《孩子们,你们长大了》
上传者:   加入日期:11-09-05
微风吹拂,带着温热的阳光,孩子们重新走进了可爱的校园,一些新的布局,新的玩具吸引了孩子的眼球,教室中的变化也让孩子欣喜不已。 

午睡室里的插曲 

新学期开始了,孩子们惊喜地发现睡午觉的地方变了,有了楼上楼下,好多孩子都欣喜地说要睡在上面。第一天,为了满足孩子的愿望,我让孩子自己来选择是睡楼上还是楼下(要睡楼上的多与楼下),这当然和孩子喜欢新奇事物有关。一看要睡楼上孩子的名单,我心里有了底(好几个都是入睡有点困难的孩子),为了不影响孩子的积极性,我提出要求:如果睡在楼上的小朋友不能好好地睡觉,那么明天就要睡在楼下。孩子们都答应了。 

这一天的午睡我管的有点累,好几个孩子都没有睡着,问他为什么没睡着,他一本正经地告诉我:“老师,我怕自己睡着了会掉下去。”还有的孩子说:“楼上热来”。(与厕所通的那扇窗玻璃敲掉了,有暖风:厕所的窗为了通风而敲掉,但是为了孩子的午睡,我觉得这段时间午睡室还是比较闷热(需要开空调),因此还是用布或其他物品挡一下。 

我们常说孩子大了,有自己的想法了,作为教师要尽量满足幼儿的需要,但同时又不能任他们随性,因此在午睡事件中,我采取自主选择与要求同时并行的原则,第二天的午睡质量就比较高了。当然孩子在第一天入睡质量不高,也有另一个原因存在:那就是在暑假中午睡的作息时间变了。在与家长的交流中,有的说我们平时3点睡,然后傍晚起床后就吃饭,再出去玩一玩;有的说在家不睡觉……孩子入园后,教师与家长要进一步引导幼儿将作息时间与幼儿园保持一致。 

小组团队的作用 

中班了,我们不再单个地给孩子进行评比,而是引导孩子以小组为单位,逐渐学会团体力量的重要性。在第一天的进餐活动中,我引导幼儿去观察哪一组吃的快,吃得干净,那么他们组的小兔就可以走上一级台阶。在观察中发现,第四组的幼儿在5个孩子吃完后,还剩牛牛,他们组的一员大豆,就站在牛牛边上说:“牛牛,你快点,我们要赢了,我们的兔子可以走了。”结果不负众望,第四组的小兔子首先走上了第一级台阶,孩子们很开心。 

也许孩子对于团队合作还不能很好地做到,但是我相信只要长久以往地坚持这样做,孩子们能慢慢地理解,而且对同伴间的成长会有一定的促进作用。在一日活动中,我们无论在什么时候都可以引导孩子注意自己团队,如午睡时、游戏时等等。 

小组长的任用 

一个暑假过去了,孩子们长高了,懂事了。本不想这么快就开始值日生工作,总想再看看孩子的情况,但是由于第一天开始就是一个老师带班(另一位老师去托班帮忙了),因此,运用孩子的能力是我能想到的最好的办法。在始业教育后,我给孩子进行了分组,每组以孩子的意愿,选出了小组长,并讨论小组长的任务(孩子们眼中小组长就是帮老师分碗、分勺子)。果然,在午餐活动中,小组长们在老师的引导下用抹布擦桌子,积极准备自己小组的碗、勺子,餐后能尝试进行餐桌的整理等。 

两天的小组长活动后,我发现孩子们很积极,但是好几个孩子会忘记自己是小组长,等到别人在分碗的时候会记得“我好像也是分碗的”。为此,我制作了6张小挂牌,引导当天的小组长进行悬挂,让孩子明确自己的“兼职”身份。在小组长活动的开展中,我们将慢慢地渗透主动为他人服务的意识,逐渐让他们明白小组长的不同作用。 

开学两天了,让我看到了孩子的进步,同时也感受到孩子的自主意识在增强,我们要在尊重孩子的基础上,引导他们积极地融入到各项活动中,以尊重孩子为前提,让每个孩子快乐地生活、学习、游戏。

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